回归山林、守护童心，以自然教育构建明日希望

注：该文内容主要来自当事人口述，仅作信息分享使用，并不完全代表WWF方观点。

环保，从来不是一件多么高尚或遥不可及的事。可能是一份真性情，或是一次执着，又或是一场经历，乃至于我们身边的琐碎小事。环保并没有架设门槛，"行动"二字就开启你一场新的冒险。

在这个特别的节日，我们向每一位了不起的“她们”致敬。今天要讲述一位根植于乡村自然教育却默默无闻的"她"，也是2022年度WWF注册环境教育讲师。

文｜杨新颖

排版｜鹅子

供图｜徐佳、陈弢

对WWF注册环境教育讲师徐佳来说，“四川高村”这几个字在她的生命中占据着很重的分量。“很开心能在高村驻扎然后不停地回去。那里有我的学生和家长朋友们。”

言辞之间，徐佳难以掩饰她对高村的情感。对她来说，高村已经不仅仅是生命旅途中难忘的一站，而几乎是第二故乡了。

提及到“乡村”，大多数人首先想到的恐怕是落后、贫穷、与世隔绝、留守儿童。但谈到自己扎根了将近四年的这个地方，我们从徐佳口中探知到的更多是它的美感、它的灵动，它独一无二的自然资源，以及其间充满生命力与创造力的儿童——这些描述构建出一个世外桃源，令人神往。

徐佳曾在广州和北京等地教过数万名学生：“高村的孩子是我见过的学习能力最强的孩子了，执行力也很强，不拖拉，很兴趣驱动的。”一讲到高村的孩子，是难以克制的赞美。

镜头前活泼的孩子们

但同时，她也提到了当地的客观环境：有至少1/3的孩子父母在外地工作，家里照看他们的是爷爷奶奶辈；近年来村里的离婚率也不低，很多孩子是单亲家庭。在这种情况下，课后玩手机可能就变成了孩子们最常见的消遣。

一方面有感于孩子们童年生活意外地扁平、枯燥；另一方面，则是发现大家对身边的自然“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，这些都令徐佳决心做点什么。

徐佳与自然教育的缘分始于2017年。那时候，知名作家郝景芳创办了一个名为“童行学院”的项目。得知有机会驻扎山村开展教育后，徐佳当机立断地报上了名。

“我感觉童行学院在山村的教育项目，是为了缩短山村、城市里孩子们的数字鸿沟。其实在山里，学校的设备都是齐全的，都有电脑，也都有联网。只是教师们是不是都能把这些设备有机地与教学实践结合起来，就不是一朝一夕、以一人之力可以解决的问题了。”

一直以来，徐佳的策略都是引导孩子们合理利用现代科技、记录自然之美：一开始在村里牵头中小学生拍《我们的村庄》系列纪录短片时，她就希望孩子们能发现村里的特色人物和场景，留心之前未曾留意的状态和变化，以及琢磨手机除了玩游戏、刷短视频之外的不同用处。

为了吸引大家的兴趣，徐佳还给孩子们讲了几节摄影课，举办了两届自然摄影展。

徐佳的理想是，以自然教育为媒，丰富孩子们的童年生活，让他们知道世界之大、世界之美，懂得生活中除了考试与电子娱乐，还有无限广阔的山与水。

来自孩子们的自然摄影展图片

回想起自己对大自然的热爱，徐佳说，可能还是源自儿时的经历。小时候，她跟着大人在夏夜去池塘边数青蛙、看萤火虫，一放假就去老家爬山摘野果……

2010年在瑞典上学时，徐佳在北欧接触到自然教育，也感受到当地居民对大自然与生俱来的兴趣和尊重：孩子们从幼儿园开始就每天都要去户外散步、探险；她所在的大学乐团每年都有几次要去郊外木屋排练节目，那个木屋就是一个自然学校所在地，墙上贴了北欧常见物种的图谱；后来在冰岛旅行时，徐佳还遇见从明尼苏达过来的观鸟夫妇，顿时觉得世界真小，又是那么奇妙。

渐渐地，徐佳萌生出了去村里教书的想法，它成为一种兴趣，又由兴趣过渡为志业。

从情感上来说，“就是觉得，不管怎么说，还是应该去乡村教书。乡村多好啊！我们村尤其好！高村是最棒的！真的，大家都没把我当外人。我到高村的第一天，就被小学的老师拉去吃喜酒了。”感叹之后，徐佳又回顾道：“其实也并不是源自什么浪漫的理想，得去山里晃一圈，而是一个详细计划的日常执行，目标是做可以持续多年的教育支持。如何协调好时间、资源来优化实践，这些是需要不断努力的。”

不论是17年、18年参与的童行学院，还是19年、20年WWF的环境教育注册讲师网络，徐佳在高村扎根越来越深，也愈发与当地的自然、人文环境融为一体。

在那里，她被亲切地称为“小林”——这是当地孩子们给她取的昵称，而孩子们，是活跃在山林中悟性极高的精灵，有很强的感受力和创造力。

在过去，当地的村民，好些都只是把鸟当作美味。现在，因为自然保护理念日渐深入人心，打鸟的人越来越少，而主动去认识鸟的村民在增加——这是孩子们学习观鸟了之后，回去对大人的指教！据徐佳说，高村的野鸟资源其实非常丰富，北京、上海的野鸟会每年都会专门组织科考团，不远万里来到高村旁边的唐家河自然保护区观鸟。

当然，徐佳在当地开展自然教育的历程并非一帆风顺。一开始以童行学院教师身份抵达高村时，徐佳讲授的并非自然教育课程，而是应当地校长要求改成了音乐课：她给孩子们做了校园音乐节，教他们跳舞、唱歌、玩乐器；课后，她则带着孩子们去认识当地的花草鸟兽。

进入WWF环境教育注册网络之后，徐佳开始在当地推动“发现身边的自然”计划，将WWF环境教育课程引进村小，比如从2019年起，徐佳老师开始带着孩子们参与到“国际熊猫日”的网络联动，不仅开展课堂教学，还在村子里面开展大熊猫的物种保护宣传工作。

国际熊猫日期间，徐佳和孩子们在村内开展熊猫保护宣传

“咱其实不必说什么高大上的话，就跟家长说：来观鸟，就不容易整近视——孩子们有些因为长期刷手机，才小学就近视了。之前还在问"观鸟是个啥子哦"的家长一下就明白了，带着孩子积极参与进来”。徐佳还在高村推出了“观鸟课”，引起了当地教育部门的关注、唤起了多位老师的好奇心。

徐佳应邀对平武县的20多个老师、100多位孩子进行了培训，甚至很多家长也会在周末、小长假、寒暑假参与进来，大家就这样一起在高村探知鸟类的秘密。

“原来这些鸟儿这么有趣，是这么重要！”、“原来我们的家乡这么厉害！”……从鸟类入手，以自然教育为媒，徐佳为当地孩子注入的不仅是善于观察美、保护美的灵魂，更有一份对家乡的认同感，以及对“乡村”本身的思考和理解。

在高村，徐佳将观鸟课分为室内和室外两个部分。在讲授过程中，她善于采用分组游戏等方式引起孩子们的“玩儿心”、能够将知识讲授与课堂测试相结合，也会穿插一些其他知识——有些孩子甚至已经可以在观鸟时脱口而出它们的英文名称。

徐佳和孩子们的探索之路从未停歇，在高村，有两位小伙伴叫“龙猫”与“仓鼠”，因为她们在一条路上发现了灰胸竹鸡，于是大家便把那条路称作“猫和老鼠路”。

在徐佳的回忆中，孩子们对观鸟的热情好高，甚至有时候去食堂吃饭排队时，都拿着鸟鉴在认真记忆、背诵鸟的特点，还会拿着图片考排在后面的同学，问他认不认识。

徐佳笑着解释说，这是因为大家都想成为“高村野鸟会”的正式成员，而正式成员可以领到一枚望远镜，这既是荣誉的象征，也意味着成为“正式成员”的孩子以后可以自己拿着望远镜，在家随时观察。

孩子们正在乡间观鸟

这些年来，老河沟的自然保护成效有目共睹，高村村民的自然环保意识也在逐年养成，这些都是让徐佳感到非常开心的事。由于高村地处老河沟自然保护区旁边，一直以来也会有许多的“梦幻联动”。

在合作的过程中，徐佳对保护区的工作人员也增添了许多敬意：有时候，他们甚至要背着二三十公斤的物资上山，然后在山上度过两三天的时间去完成任务，如搜查盗猎分子的痕迹、检查地面圈套、关怀小动物们的活动情况等等。

其实，这也会对当地孩子产生耳濡目染的影响：一些巡护员其实是孩子们的亲人，随着观念的转变，他们也从之前的猎人转变为巡护员；另一方面，当地的自然保护区也非常支持孩子们的自然教育，例如提供资金采购书籍、器材等等。在徐佳看来，这是非常良性且意义深远的互动。

渐渐地，孩子们对大自然的亲近已经成为一种日常。有一次上课回来，孩子们围住她，绘声绘色地描述刚刚飞进教室的一只红头长尾山雀。徐佳意识到，孩子们开始对野鸟有亲近感了——没有人想要把它赶出去，而是让它和自己同处一个空间，相互都不惊扰。

回家过年时，高村的孩子们还会给徐佳发来消息，分享自己的观鸟心得。“我今天看到了红尾水鸲，它在抖尾巴啦！”、“小林，我又看到了灰胸竹鸡啦！”、“我今天看到了这个斑头鸺鶹！应该就是我们上次在‘小麂路’上看到的！”、“今天看到了三只白鹭！” 即使不在场，孩子们、家长们、甚至当地的老师也会将看到的野鸟拍照发给徐佳，这令她颇为感慨：

“可能以前大家在村里面，不会觉得自己村里有什么不一样的。但是现在，会意识到，原来我们的自然资源是这么丰富，野鸟这样形态各异。而且，大家不会把它们当作食物了，而是当做自己生活中的一部分、当做自然的一个部分，把它当做一个生命在对待，这就挺妙的。”

回想起孩子们第一次在“猫和老鼠路”上看到白鹭，他们超级激动：“抢着问，这就是‘两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天’里的白鹭吗？”之前在课本上学到的诗句，而今在大自然里看到了。从远在天边，到近在眼前，孩子们经历了一个从想象到亲见的过程，这也是主动去发现的乐趣了——“原来，白鹭是长这样的。”

在这片土地上，徐佳将个人理想注入现实，也带着孩子们一起，把诗意的理念变成一次次鲜活的自然体验和自然保护的实践。

在聊天的最后，我问道：“您是将环保教育作为毕生的事业了吗？”徐佳老师回答道：“It’s definitely a part of me.”

在这个世界上，恐怕很少有人能笃定地讲出自己的天职与使命——那意味着天赋、热爱与能力的完美结合。而对徐佳而言，无限广大的自然世界、充满灵性的孩子，都和她息息相关。

在未来，徐佳计划组建一个自然学校、创办一个乡村和城市的交换项目，让下一代孩子们看到更多丰富细节的家乡、更细致地发现身边的自然。

标签： 自然保护区